童谣 手语怎么打很多人对这个问题比较感兴趣，下面让我们一起来看，希望可以帮助到你。
幼儿常用手势语儿歌
一年级纪律歌
上课铃声响， 快快进课堂;
书本文具放整齐，静等老师把课上。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
1、组织纪律歌：
师：请你跟我坐坐好
生：我就跟你坐坐好
师：请你跟我来写字
生：我就跟你来写字
注：前半句为老师说，后半句为学生说。
一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）
五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）
小眼睛，看黑板。小耳朵，仔细听
身体，坐坐直
两手，放放好
小脚，摆摆平
师：耳听
生：我在听
师：眼看
生：我在看
师：心想
生：我在想
2、读书姿势准备歌：
准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）
当生拿起书本时，我是这么做的：
师：头
生：正
师：肩
生：平
师：臂
生：开
师：足
生：安
3、课前准备操
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，
棒！棒！棒！我真棒！
争做班级的NO.1。YEAR！
4、安静课堂方法：
师（双手击掌3次，有节奏的X X X）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）
5、写字时：
（1）
师：写字做到三个一
生：眼离桌面一尺远
胸离桌面一拳头
手离笔尖一寸长
（2）提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）
身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平
生接：字写得好，老师夸我行！
（3）
小眼睛 看老师
小松树 坐得直
小耳朵 仔细听......
师：一、二
生：坐正 （或颠倒）
（4）常规教育：
铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
其他：
课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
集队上操：昂着头，挺着胸，我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静。
一年级手势：
1.课堂收拾物品：
一收铅笔和橡皮
二收书本要放好
三收小手放桌上
2.教师外站队：
三是稍息要注意
二是立正眼看齐
一是半臂调距离
老师手放下，我们站好啦！
一年级小技巧：
手语怎么打出来？以及其他。
你好吗？如果用打拼音，则要不光把
ni
hao
ma
一个一个的打出来，还要在一个音节打完后再打出声调。这只是聋校在课堂上用于学习生字的发音。另外，中国手语中，还有许多手势是借助拼音的声母打出来的，毕竟纯模拟事物或有指事象征意思的手势太少，不得不借用拼音来当手语的语素。即使如此手语的词汇还是太少。
你好吗？用手语打是这样的：一般先打你，用食指指向对方，表示你，再打出好不好的手势，好不好，手握拳，再用大拇指和小指轮流竖起表示，大拇指就是好，小指就是说不好，同时，脸部还做出询问的表情。
在中国，手语只有一种，即中国手语。
聋人居住在全国各地，各自的交往圈子不同，因此，也形成了“方言”手语，主要是部分词语的手势打法不同，中国手语是规范的手语词汇，就是手语中的普通话。
一般认为手语的表达顺序要按汉语的语序，就是所谓的汉语手势，这是为了聋生学习阅读和写作的需要。事实上聋人在打手势时，为了快捷清楚，往往只打重要的词汇，且顺序和汉语不同，有人称之为自然手语，自然手语既不是自然而然的手语，也不是原创的未经加工的手势，只不过是表达比较随意而已。与交流当时的环境情绪当有很大的关系。如他把球投进篮筐里去了。按手势汉语打则意思矛盾，让人摸不着头脑，而自然手势只要做一个投篮的动作就行了。
自然手语的特殊性使得聋生在书面的学习上困难重重，词语颠倒，语句不通，是聋生作文的通病，我吃饭，写成
“饭我”
或“饭吃我”
或“吃”
的都有，找、而于他们所处的特素的语言环境有很大的关系。
‘’各位老师好‘’和‘我们唱的歌’’ 的手语怎样打？？求解，急
各：右手伸出食指，之间朝上，从右向左一顿一顿的移动两、三下，代表“每个”的意思。
位：左手掌平伸，手掌朝上，不动。右手握拳，伸大拇指，置于左手掌上。
老师：两手五指撮合，指尖相对，手背向外，在胸前前后晃动几下，表示传授之意。右手握拳，伸出大拇指，放于胸前。
好：伸出大拇指。
我们：右手食指指一下自己，代表“我”。右手掌平伸，手掌向下，顺时针在胸前转一圈，表示“大家”。合起来就是“我们”。
唱的歌：右手食指着喉咙，同时头左右有节奏的摆动。